难忘的泼水节感受,难忘的泼水节感受到什么

课文难忘的泼水节的写作背景

1、崇敬与爱戴。《难忘的泼水节》讲的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，泼水节课文表达了对周总理的崇敬与爱戴的人群。泼水节，是中国傣族、阿昌族、布朗族、佤族、德昂族等少数民族和中南半岛某些民族的新年节日。

2、课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

3、难忘的泼水节 傣族人民高兴 （和周总理一起过泼水节） 准备工作 周总理的样貌、神态 泼水的过程 第二课时 〖教法学法〗 自主合作学习教师引导。 〖学习目标〗 学写本课12个生字。 对周总理和人民心连心有一定的认识。对傣族人民的泼水节有初步感受。 〖重点难点〗 正确书写生字，感知课文。

4、难忘的泼水节表达了周总理和人民群众深厚感情。本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。《难忘的泼水节》这篇课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。

5、难忘的泼水节一课的主要内容如下：这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。周总理被称为人民的好总理。总理用自己的一生实践着全心全意为人民服务的诺言，做到鞠躬尽瘁，死而后已，是人民的好总理。

《难忘的泼水节》课文原文

1、五）学习第七至第八自然段，总结全文。 正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。 体会感叹号表达了怎样的情感？（幸福、难忘、开心） 回顾全文，升华情感。 齐读课文。

2、泼水节每年都过，可是1961年的泼水节却令傣族人民世代难忘，板书（难忘）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节，齐读课题。初读课文 要求：用自己喜欢的方式把课文读通读顺，不认识的字找小海锣帮忙。检查。读了这篇课文，你能不能用上这句话说说自己的感受。

3、树木茂密，鲜花朵朵，地上是凤凰花铺成的“地毯”。周恩来总理在画面中间，双手端着银碗，穿着傣族服装，面带笑容。他周围是穿着节日服装的傣家儿女。有的拿着银壶，有的端着花碗，有的敲着象脚鼓，有的打着镲，大家十分高兴。课文内容同画面相联系，讲了周恩来总理同傣家儿女过泼水节的情形。

4、《难忘的泼水节》，本文是人教版小学语文二年级上册（2017年秋季修订版）第17课的课文，记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。

5、难忘的泼水节这篇课文主要内容如下：泼水节的起源和历史：课文介绍了泼水节的起源和历史，说明它是一个有着悠久传统的节日。泼水节的庆祝方式：课文详细描述了泼水节当天的庆祝方式，包括人们相互泼水、祝福、庆祝团圆和幸福。这种庆祝方式旨在传递祝福和友好，以及祈求来年的丰收和幸福。

6、《难忘的泼水节》告诉我们的道理：周总理是一个平易近人的人。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦。

《难忘的泼水节》教学设计(第一课时)

1、小组讨论：1961年的泼水节为什么是幸福的、难忘的？ 因为周总理亲自来到傣族人民的身边，一起和傣族人民过泼水节，他把幸福、欢乐以及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远忘不了这一天。 （4）指导学生带着激动、幸福的心情朗读课文第8自然段。

2、让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧！齐读8自然段。 扩展升华 课后查资料，了解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内交流。 收集周总理的故事，读一读。 小学语文教学设计案例模板范文4 教学目标： 会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

3、《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材包括《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》这些课文迸发出一个共同的的主题是：爱祖国、爱家乡。因此在设计教学方案的时候要体现对祖国的热爱，对祖国大好河山的亲切向往之情。

4、“好教”，是因为部编教材在编写时一改过去多以人文主题进行组织安排的原则，而以“双线”的方式来组织单元内容。所谓“双线”，就是“宽泛的人文主题”和“语文要素”两条线在教材中均衡递进。