幼儿的亲社会行为的表现,幼儿亲社会行为的形成是在什么的基础上

什么是亲社会性行为?什么是反社会性行为?在幼儿身上可能有哪些体现...

亲社会行为，也称为积极的社会行为，指的是帮助或打算帮助他人，以及做有益于他人之事的行为或倾向。幼儿的亲社会行为主要表现为同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助等。亲社会行为是建立和维持良好人际关系的基石，是社会所推崇的积极行为。

亲社会行为又叫做积极的社会行为。它是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他们的事的行为或倾向。儿童的亲社会行为主要表现为同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助等。亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础，是为人类社会所肯定和鼓励的积极行为。

亲社会行为和反社会行为。社会性行为指人们在交往活动中对他人或某一事件表现出的态度、言语和行为反应，根据动机和目的不同，社会性行为可以分为亲社会行为和反社会行为两大类。

亲社会行为是指个体或集体的行为，为他人或社会有益的行为；反社会行为是指个体或集体的行为，对他人或社会有害的行为。亲社会行为的塑造与改变： 提倡正面、积极的价值观和行为准则。 培养爱心和同情心，鼓励和支持共同努力和协作精神。 培养个体责任感和社会责任感。

教资考试幼儿的亲社会行为是怎么发展的

1、社会生活环境。宏观社会环境的影响通过儿童具体生活环境来起作用，因为幼儿是生活在具体的家庭和同伴环境中，亲社会行为受社会文化以及电视媒介等的影响。（2）儿童日常的生活环境。①家庭的影响。

2、例如，宝宝可能已经认识到笑是表达高兴的方式，哭是表达痛苦的方式，而拥抱和亲吻可以给予他人安慰。宝宝还可能理解到，在幼儿园中，安慰同伴是受到鼓励的行为，这种认知经验有助于宝宝将社会规范内化为自己的行为。移情能力 移情能力是幼儿亲社会行为发展的关键因素之一。

3、社会生活环境。社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响。社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用。（2）儿童日常的生活环境。①家庭的影响。家庭是儿童亲社会行为形成的主要因素。②同伴的相互作用。在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成过程中，同龄人起着决定性的作用。（3）移情。

4、结果发现，第一组中做出助人行为的儿童人数是其他各组中助人儿童人数的3倍，而其他三组中做出助人行为的儿童人数没有差异。启示 这一发现提示我们，环境刺激的微妙改变会对儿童早期的亲社会行为产生影响，体现人与人之间友谊关系的环境刺激可以促发儿童早期的助人行为。

5、分享行为的发展。分享行为是幼儿期亲社会行为发展的主要方面。从目前的研究看，幼儿分享行为的发展具有如下特点：幼儿的均分观念占主导地位，其中，4～5岁时分享观念增强，表现为从不会均分到会均分。5～6岁时分享水平提高，表现为慷慨行为的增多；幼儿的分享水平受分享物品数量的影响。

6、亲社会行为的培养：移情：美国著名心理学家霍夫曼对儿童移情及行为的关系进行了多年的实验研究。他指出，移情在儿童亲社会行为的产生中具有极其重要的意义，是儿童亲社会行为产生、形成和发展的重要驱动力。榜样：儿童亲社会行为的学习和形成，主要是通过观察性的学习和模仿达到的。