因数和倍数整理和复习教学反思,因数与倍数教学设计及反思人教版

《2、5的倍数的特征》教学设计

1、知识与技能：使学生理解并掌握2和5的倍数的特征，能准确判断一个数是不是2或5的倍数以及理解并掌握奇数、偶数的含义，能准确判断一个数是奇数还是偶数。 过程与方法：让学生在理解5的倍数的特征的过程中，使学生的探索、推理、概括等能力得到培养和提高。

2、由具体到抽象，理解5的倍数的特征。（1）举例验证，观察发现。我们观察发现的5的倍数，个位上的数字都是0或者5，100以内的数个位上是0或5的数是5的倍数，那同学们，其余的数还是这样吗？（2）归纳5的倍数的特征。

3、《数学课程标准》指出：动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学是数学活动的教学。我在教学2的倍数的特征时，设计了如下环节：第一步、圈找倍数先让学生在百数表内圈找出2的倍数。第二步、发现规律让学生观察思考2的倍数有什么特征，让学生大胆的发表自己的想法。

4、这节课我们通过观察，总结，验证了2和5的倍数特征，现在我们根据利用这些特征来解决一些问题，同学们请看大屏幕，第一题，按要求说数，奇数，偶数，2的倍数，5的倍数。第二题我说数你来说出数学词语。第三题，想一想做一做。

六年级数学上册第一单元教学反思

最后的延伸部分：让学生讨论在操场设画大圆的方法时，部分学生没有想到将定长、定点、旋转一周就画一个大圆。这也是教学中渗透圆的特征还不够充分，如果较好掌握了画圆的步骤理解了“圆上任意一点到圆心的距离都相等”这一点，应该能很好的突破。

一学期的教学工作即将结束。以下是我为您整理小学六年级上册数学教学反思，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。

北师大六年级数学教学反思一 在教学活动，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法是反思的重点，以我近几年的教学经验与体会，觉得从以下两大方面出发，教学成绩应是可以上去的。

分解质因数教学反思

播放洋葱视频：短除法分解质因数 板书：短除法：用两个数公有的质因数依次作除法去除这两个数，除到这两个数只有公因数1为止，然后再把所有的除数乘起来，所得的积就是这两个数的最大公因数。课堂回顾，布置作业 课堂完成练习十五1到4题，课后6到10题。